La recente pubblicazione del programma di integrazione della multimedialità in classe da parte del Ministero della Pubblica Istruzione offre lo spunto per una riflessione sociologica e pedagogica sul rapporto tra educazione e nuove tecnologie della comunicazione, più in generale, tra educazione e media. Questo intervento si propone di indicare in proposito alcune linee di lettura che consentano di contestualizzare la realtà italiana in un ambito internazionale. Il risultato è una definizione della Media Education, dei suoi modelli teorici, dei temi e delle scelte di metodo che la caratterizzano, nonché delle ipotesi operative che potrebbero guidare l’intervento educativo in questo campo.
